一、3D 设计创意课程简介
自从上学期开始,我所教的六年级《模拟实验》课程开始学习3D One建模技术。3D One是一款专为中小学素质教育开发打造的3D设计软件,界面简洁、功能强大、操作简单、易于上手,整合了常用的实体造型和草图绘制命令,实现了3D设计和3D打印软件的直接连接,并提供了丰富的案例库。
通过在浏览器中输入http://www.i3done.com/可进入3D青少年创意社区的网站,这里是一个集作品、讲座、互动的大型社区平台,登录后即可下载软件、欣赏作品、学习视频,注册登录后还可以发布作品、作品PK、参加网络大赛、互动交流等,网站为孩子们提供了一个简单易用,自由畅想的3D设计平台。
大多数的孩子看到自己的作品成为一件件真实的实体模型的时候都非常高兴,也调动了一大批孩子的热情,我也通过打印的作品作为奖励孩子们的礼物。同时我也一直在思考,如何让他们在自然的成长氛围中展露自己的特长与优势,如何让他们在已搭建好的平台中创意自己的人生价值与魅力。
二、从课上延伸到课下,创建3D创意社团
通过学习实践,孩子们3D创意模型设计的热情也越来越高了,我们组建了3D One创意社团,社团的成员们创作的作品不断累积,从最初的几十个,到后来的几百个,到现在的近1600个,而且优秀模型也不断涌现,已近百件优秀作品呈献在平台之上。
图 学生部分3D创意设计作品展
我们的努力得到了认可与回报,我已成功申请成为创客导师,并在12月11日的3D One微信公众号中进行推荐宣传(北京师范大学大兴附属小学方亮:开启3D创客教育探索之路);十个同学获得了校园创客称号,我为了鼓励大家,每人奖励50个豌豆(豌豆代表的是虚拟货币,可以兑换物品)并颁发校园创客导师证书,允许六年级校园创客们每人可以带一个五年级的徒弟。
因此,我们的社团人员立刻增加了一倍,3D教室热闹起来了,他们利用休息时间来到这个创客空间,自己在创意世界中畅游创设,手把手指导徒弟进行基本操作、自由创作,彼此间互相交流、取长补短,共同学习,共同进步。
在他们的带动与影响下,更多孩子们的想象力得到了释放与发挥,学习效果明显增强。特别高兴的是,富有天马行空般想象力的谢欣彤同学在短短的不到三个月的时间里,作品数量已经达到80多件,优秀作品10余件,作为被平台推荐校园创客置于网站首页的第一位。于墨涵同学作品数量虽不及谢欣彤,但他强大的指导力与解决问题的能力,胜过所有社团成员,在不到一个月的时间里,所带的五年级小徒弟李张北辰已经成为校园创客,在李张北辰的23件作品中有11件优秀作品,看他那专注和娴熟的状态,我们可以想象,在他的头脑中,创作的天空是多么地广阔无边、色彩斑斓!
三、感谢为我们默默付出的团队英雄们。
说到孩子们能有现在的成绩,还要特别感谢《青少年三维创意社区》这个网站,一是它搭建起一个巨大的互动平台,构建了一个极具吸引力的奖励激励机制,让孩子们的作品得以展示,共同交流,互相学习。二是平台上的作品案例,都有非常清晰的课程制作小视频,每一个命令,每一个环节,都讲得非常清楚,便于学生自学;三是3D One创意社区这个大家庭有一个非常优秀的团队,他们在课堂的背后默默地付出、默默地奉献,为创意社区的健康发展与导师们的正常教学保驾护航。
四、和孩子们一起共同学习、共同成长。
在和学生们共同学习、成长的过程中,我深深的感受到,孩子们的学习力、创造力是无穷的。在学习3D One创意设计的路上他们的脚步越走越快,我都恨自己年龄大了有些力不从心了。我看着孩子们热情高涨的同时,不得不恶补自己对软件使用的空白。有时在视频中都无法体会的内容,通过“社区导师QQ群”发起提问,互相学习,互相切磋。经过不断地学习深入,基本命令、基本操作已掌握无遗,孩子们千奇百怪的初级提问已不成问题。通过实践,我也越来越发现,3D One创意软件基本的命令不多,但命令与命令间的相互搭配、相互融合、相互延伸却创意无限。
五、今后展望
通过一学期的学习实践,学生的创造力、学习力、空间想象力、动手实践力、逻辑思维能力、编排能力等等都得到了大幅度的提升。在本学期的教学过程中,我们注重学生基本操作的掌握,力求从数量上强化技能的掌握,下学期我们将把重点放到学生作品质量上去,重点突出以下几点:
1.鼓励更多的校园创客出现,平台中的校园创客有明确的达标指标,无形之中也对学生作品质量的把控起到了推动作用。
2.继续实行每名六年级校园创客带领一名四五年级的小徒弟,老师们可以推荐班内有无限创意的学生参与,暂时不针对低年级。
3.准备开放计算机教室作为社团活动场地,时间待定在每天的中午,老师们有兴趣也可以去,由我们的校园创客值班指导。
4.多参与社区平台及各级各类组织的相关比赛活动。
5.申请青少年三维创意社区示范校。
同样,有几点也需要注意的地方:
1.因为用心投入所以时间过得很快,建议一次实践活动时间控制在(40-50)分钟左右。
2.加强体育锻炼,每次活动后要提醒学生放松身体和眼睛。
3.避免出现顾此失彼现象,要求学生平衡时间,不影响其它学科的学习。
3D One,一个全新的创意课程,简单的实践操作过程,却蕴含着无限的想象空间,他来源于孩子们的人文积淀、人文情怀与审美情趣;他驭驾于孩子的理性思维、批判质疑与勇于探究;他体现在孩子们乐学善学、勤于反思与信息意识;他保障着孩子们珍爱生命、健全人格与自我管理;他反映出孩子们的社会责任、国家认同与国际理解;他落脚在孩子们的劳动意识、问题解决与技术运用。
总而言之,要想成为一名全面发展的未来合格公民,3D One给你的不仅是惊喜,更是突破与成长,当今的21世纪需要各方面的创新型人才,从我们的课程开始,从我们小小的3D One课堂开始,让孩子们走进广阔的创意空间,任其展翅高飞、遨游蔚蓝的天空!
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本文转载自i3DOne青少年三维创意社区,提供3D One三维设计软件免费下载;创客教育、3D创意&3D打印课、创客空间建设方案。
